Embedded Files
*trainer
*coach
*co-teacher
in het Primair Onderwijs
*trainer
*coach
*co-teacher
in het Primair Onderwijs
Een les(dag) kun je, net als bij een breuk, opdelen in delen. En elke les kan, op zijn beurt, opgedeeld worden in weer kleinere delen. Om de kwaliteit van het lesgeven te verbeteren, is het goed om deze deeltjes in beeld te brengen en te kijken waar groei plaats kan vinden.
Je instructie kan nog zo goed zijn, maar als je leerlingen hun potlood aan het slijpen zijn, dan is de vraag of ze je instructie optimaal volgen. Als je klassenmanagement goed staat, maar je instructie niet landt, dan is het goed om in te zoomen op een ander deeltje. Sinds 1999 sta ik 'voor de klas' en heb er naar gestreefd om mijn leskwaliteit steeds te verbeteren. Wat ik geleerd en ervaren heb, wil ik graag delen, zodat we samen onze leerlingen een zo goed mogelijke start kunnen geven in onze maatschappij.
Ik ben ervan overtuigd dat ik het meest kan brengen door in de les zelf mee te kijken en mee te werken. Ik ben een voorstander van een Effectieve Directe Instructie; ik doe voor, wij doen het samen, jij doet het zelf. Daarom kom ik graag observeren, zelf lessen geven en samen reflecteren. Zo brengen we al die breukendeeltjes weer samen tot één geheel.
Waarom ik de metafoor breuken gebruik? Omdat ik rekenen het allerleukste vak vind! :-)
Marieke Tijhuis, leerkracht groep 4:
"Na een lange afwezigheid heb ik het rekenverbeterproject gemist. Elisabeth heeft me in een aantal weken helemaal up-to-date geholpen. Fijn gevoel om weer capabel te zijn."
Rianca ter Haar, leerkracht groep 3:
"Elisabeth heeft me geholpen om zowel de leerdoelen van mijn leerlingen als mijn eigen leerdoelen te bereiken. Tijdens de rekenlessen hebben we veel gebruik gemaakt van het EDI-model en concreet materiaal. Mijn instructie voor rekenen is daardoor verbeterd dankzij de coaching van Elisabeth!"
Page updated
Google Sites
Report abuse